作者：熊育群（中國(guó)作協(xié)散文委員會(huì)副主任）

童話集《茉莉的耳朵》（科學(xué)普及出版社2023年12月出版）是一本特殊的書(shū)。六篇小說(shuō)寫(xiě)的六個(gè)孩子身體都不完美，有的失聰，有的坐輪椅，有的失明……在大眾眼里，他們是殘疾人，但作者一木秋卻不這樣看。她并不認(rèn)為那是一種殘缺，而是把他們作為平等的正常人來(lái)對(duì)待。這是一個(gè)個(gè)平凡又不尋常的成長(zhǎng)故事：茉莉的耳朵去旅行了，洛洛的“昨天”消失了，海寶看世界不用眼睛，坐輪椅的大宇跟魚(yú)學(xué)會(huì)了游泳……

作者以一種同理心走進(jìn)孩子們的心靈世界，發(fā)現(xiàn)身心的不完美從來(lái)不等于不美好，反而成就了孩子們不一樣的自我。作品還告訴我們，對(duì)殘缺的夸大，不只帶來(lái)傷害，更是一種偏見(jiàn)，因此忽略了一花一世界的風(fēng)景。

《茉莉的耳朵》并沒(méi)有回避殘疾孩童面對(duì)生活的困境，主要表現(xiàn)了主人公們所獨(dú)自承受的困難。這不是靠勇氣與毅力就能堅(jiān)持的，還需要愛(ài)的呵護(hù)。沒(méi)有愛(ài)，他們就像嚴(yán)寒中的花朵，一天也難以生存下來(lái)。因而，這是一本表現(xiàn)人間至愛(ài)的書(shū)，作者寫(xiě)出了感人肺腑的友愛(ài)，以及深入骨髓的母愛(ài)與父愛(ài)，也寫(xiě)出了理解與包容的可貴，讓人們超越歧見(jiàn)。

每個(gè)人在陷入困境的時(shí)候都會(huì)變得脆弱，都有被關(guān)注、被理解、被關(guān)愛(ài)的需要，這是文學(xué)作品體現(xiàn)人文精神的地方。但當(dāng)下的文學(xué)創(chuàng)作更多關(guān)注的是強(qiáng)者、成功者，寫(xiě)殘障人士的就更少了，即便有，也局限于傳統(tǒng)觀念，缺失同理心，缺少平等和尊重。殊不知，這本身就是一種傷害。其實(shí)，文明包含了對(duì)他人的理解與包容、平等與尊重，文明還包含了愛(ài)心的傳遞與付出。《茉莉的耳朵》帶給我們的正是這些理念。

以殘疾兒童為題材的創(chuàng)作是具有難度的寫(xiě)作。一方面在于不只要把兒童心理寫(xiě)出來(lái)，還要把殘疾兒童的心理寫(xiě)出來(lái)，寫(xiě)到位，寫(xiě)得精準(zhǔn)，這需要下功夫。作者曾經(jīng)在殘聯(lián)工作了8年，對(duì)殘疾兒童的心理、行為與語(yǔ)言有長(zhǎng)期的觀察。小說(shuō)中的六個(gè)孩子，不僅心理表現(xiàn)到位，富有鮮活的兒童語(yǔ)言和兒童性格特征，而且還具有明確的個(gè)性。另一方面，如何以文學(xué)的方式來(lái)表現(xiàn)復(fù)雜的病理，形象地表現(xiàn)病癥，讓孩子們看得懂、感受得到，這也很難。作者有自己的辦法和探索。比如，她以一片落葉來(lái)表達(dá)殘缺的普遍與美麗，讓主人公正確對(duì)待右耳的缺失。這片布滿小蟲(chóng)洞的樹(shù)葉，在手電筒的光照下，蟲(chóng)洞就像星光一樣閃現(xiàn)在墻上——葉子的缺陷使它擁有了一片星空。這些富有想象力的文學(xué)表達(dá)具有非同一般的表現(xiàn)力和感染力。

這并非一本簡(jiǎn)單的作品集，六個(gè)故事寓意深遠(yuǎn)，具有超越與象征的意義。比如，洛洛有時(shí)分不清現(xiàn)實(shí)和想象，作者以“昨天”不見(jiàn)了的意象來(lái)表達(dá)，很有時(shí)間與哲學(xué)的意味。書(shū)中每個(gè)孩子面對(duì)的困境，也具有普遍的啟示意義。比如說(shuō)，面對(duì)困境應(yīng)該抱持什么樣的心態(tài)？如何善待身邊并不完美的人？甚至如何看待并不完美的自己？這些內(nèi)容是寫(xiě)給成人的，也是成人應(yīng)深入思考的人生問(wèn)題。

此外，小說(shuō)還有意融入嶺南的地方生活風(fēng)俗與地理知識(shí)，有的將故事發(fā)生地設(shè)定在海邊漁村，濃郁的漁民生活場(chǎng)景和海濱風(fēng)光，使作品散發(fā)出大海的氣息，充滿了漁村的風(fēng)情。這樣的寫(xiě)作不僅給作品抹上了地域的色彩，還使得敘事充滿張力，有一種令人信服的力量。

《光明日?qǐng)?bào)》（2024年02月21日14版）